づ═╬ 一朵花要怎样才算开过Оo

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引子：

《麦田的守望者里》曾说过：既然我不能改变这个世界，那我就到一个没人认识我的地方，去扮一个聋子，瞎子，那就没人认识我，独自过我的生活了。

《看上去很美》。。。恩，实际上，我非常不喜欢这个扭曲、压抑的片子。我认为王朔同志实在没有必要把３岁孩子的童年描述的这么灰暗和变形。影片伊始，雪纷扬，一个眼角下垂略显忧郁的孩子哭丧着脸被当军人的父亲带到了幼儿园，而后他便开始了在那的新生活。说实在的，我觉得这个小孩子长得就很忧郁，听着郁重的背景音乐，我耐心地看下去。这么小的孩子，应该快乐，缘何心中会埋了哀愁的种子？

其实，这部片子实在是用成人的眼光来拍摄孩子的世界的，我觉得有点牵强。但我也另有收获，那就是一个孩子是怎样走向堕落、孤独，乃至毁灭的？谁又能拯救枪枪？

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（１）小红花

初来乍到的方枪枪，迷茫，畏惧，泪眼婆娑。在熟悉幼儿园后，常和南燕、北燕一对姐妹玩，同时热切地希望得到代表奖赏的小红花。可悲的是，他终究是没能融入现实的圈层，也没有小红花的奖励，于是他便对小红花失去了兴趣，搞起了自由主义，想从孤独里追寻那份缥缈的快乐。

（小红花，实际上就是对这个社会制度的框定，回答问题要先举手，吃饭时候不许上厕所，上完厕所需要洗手，如果做到就有小红花，违反就扣除。）

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（２）枪枪的快乐

一次音乐课，被遗忘的方枪枪与南燕一起跑出了幼儿园。在鲜红的围墙外，他们的快乐地奔跑在马路上，轻曼而自由，也许这就是枪枪觉得的快乐了。而实际上，他的自由主义不过是他失败后拙劣的掩饰罢了，正如枪枪趴在南燕的耳朵上说的话，我想生病，这样就可以不再回到幼儿园了。

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（３）心中的魔鬼

在幼儿园，枪枪唯一做的一件大事，能引起全班人对自己重视的大事，就是煽动班里的人说李老师是魔鬼。一时间让整个班的小朋友都人心惶惶，互相摸对方的屁股，看谁长了魔鬼的尾巴。终于，一天夜里所有人集结起来，用绑好的鞋带准备把李老师捆起来。。。

事后，李老师狠斥了一个无辜的小男孩，枪枪窝囊地躲在一旁不敢吭声。

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（４）暴力美学

在一次与汪若海夺枪的经历中，枪枪发现了暴力的美学，觉得暴力可以使对方听取自己。于是他开始与班里２个“不良分子”组成了“混世集团”，整天惹是生非。

一次在欺侮小朋友的过程中被唐老师撞见，唐老师一句“狗头军师”掀起枪枪内心愤怒的波澜，他石破天惊地喊了句：c你妈！

听到他说出这么一句脏话的时候，我呆了，那一刻我明白了一个孩子是怎样完成了一次自我毁灭。

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（５）惩罚

教唆失效，惟有关禁闭，在黑暗中是枪枪无尽的恐惧。经过极度恐惧后的枪枪，我想他以后应该再不害怕黑暗了，某种程度上说，以后如果想改变他，也就非常艰苦卓越了。

实质上，枪枪不懂得这一点，暴力获取的永远不是尊重。粗口的确令自己那一刻很愉悦，可惜引起的却是愤恨。

禁闭后，园长决定孤立枪枪。而再次同意他加入集体行列的时候，周遭所有人都已经排斥他，没人理他了。一切由此产生了恶性循环。

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（６）呼唤

３岁的枪枪一人徘徊于幼儿园的围墙边，看着路人身披大红花，惘然若失，那一刻，他是否想起自己梦寐以求的小红花了呢？已经不重要了吧？他趴在围墙下的石头上静静地睡去，任凭老师一声声的呼唤。。。

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（７）没有绝对的自由

人因为束缚而苦闷。枪枪，是一个极具冲击性的名字。他像个斗士，一次次地发起猛然冲锋，追寻着无上的自由。但这个世界终究需要规则来维持它井然的秩序。

人又因为绝对自由而恐惧。枪枪选择了错误的途径去争取自由，但我要申明的是这并不是整个规则的错误，暴力与粗口恨本就是错误。他认为：“我改变不了规则，那我放弃，我不认识任何人，独自生活。”而这时候枪枪拥有的“绝对的自由”的任何形式的独处，事实上只能称作是逃避。受了伤就把自己封闭，似乎独享天下之乐，实则唯堕独者之心。这条路艰苦卓绝，只有毁灭。

究其根本，我们只是给自己的心灵绑上了太多的枷锁。世界上没有一个人拥有完整的心灵，心灵总是有所欠缺的。枪枪曾经的自由玩耍，那种自由主义，实际便是逃避，逃避所谓的规则，寻觅所谓的独乐，不过只是畏惧面对自己的内心而已。

改变自己，让自己去适应那些规则吧，在规则里寻求心灵的解放。

不要为自己的心灵戴上太多名义的枷锁而断送性命。

规则其实只是界定了距离，而在距离里，我们获得自由。

谁能拯救枪枪？只有自己才能拯救自己！